sábado, 14 de diciembre de 2019
miércoles, 27 de noviembre de 2019
Innovando con TIC dentro del Aula
Actividades para desarrollar y compartir
Innovando con TIC dentro del Aula
Desarrollaremos una actividad para familiarizarnos con los términos que se utilizan en el proceso de creación de los Indicadores de Rendimiento.
- Primero se va a trabajar con una secuencia de mosaicos haciendo parejas con los términos o definiciones que tengan relación directa
- luego alimentaremos los apuntes, definiciones, comentarios y conclusiones en un wiki que usaremos como un cuadernillo del grupo. (el primer aporte lo hará el docente y en adelante cada alumno agregara lo que crea importante y/o modifique la información que haya aportado algún otro compañero).
Diseñando una Clase Colaborativa:
Es hora de hacer una metodología para poner en práctica lo aprendido.
Realizaremos la siguiente actividad:
1. De un grupo de estudiantes, fraccionaremos a equipos de 4 integrantes
2. El trabajo se dividirá en cuatro fases: búsqueda de la información, análisis de los datos recogidos, supervisión, creación y edición de las ideas. Cada componente del grupo adopta un rol durante 7 días.
3. Los roles que tienen lugar en el desarrollo de este trabajo, basados en los propuestos por el colectivo belbin (www.belbin.com) aparecen junto con las tareas a desarrollar en cada caso en la siguiente descripción:
Funciones:
1. Supervisión:
a. Revisión del trabajo del grupo de cada uno de los roles y del resultado general
b. Revisión del "site" (estar atentos al formato, la estética, los desajustes)
c. Actualizar las tareas realizadas por cada miembro al principio y al final de la semana
d. Planificar la nueva distribución de roles para la semana siguiente respetando las propuestas y
necesidades de los compañeros del grupo. a través de google Doc.sección cambios del proyecto de la wiki.
e. Actualizar calendario.
2. Investigación:
a. Buscar información relacionada con el tema que se está trabajando durante la semana (noticias, artículos científicos, actividades relacionadas)
b. Utilizar variedad de fuentes.
c. Colocar la información accesible para el Analista (en la página de archivos)
3. Analista:
a. Seleccionar y descartar información incorporada por el investigador.
b. Colocar-descartar la información utilizable en el apartado "archivos de la wiki"
c. Analizar la información de manera que cobre sentido con respecto al trabajo que se está realizando.
4. Producción y elaboración de Información:
a. Exponer el resumen del punto analizado a lo largo de la semana.
b. Exponer la información aportada por el Analista (redactando la información o subiendo un archivo anexo).
c. Dar forma coherente al resultado final: resumen e información complementaria.
En la elaboración de la tarea, se dan unas pautas para facilitar las tareas a realizar y que de este modo, el alumnado conozca también aspectos a tener en cuenta en los trabajos académicos.
1. Elección del tema. tema libre. circunscribirse a la materia que se está cursando.
2. Suscribir al wiki-site a las profesoras de la asignatura, para poder hacer el seguimiento del mismo.
3. En la elaboración del trabajo, deben tener en cuenta la inclusión de información concisa y actualizada y la generación de esta manera autónoma, crítica y creativa, describiendo el estado actual del tema.
4. Todos los trabajos deben contar con una estructura común. correspondiente a los trabajos académicos. esta se compone de los siguientes enunciados:
a. Título
b. Fundamentación teórica
c. Usos educativos del recurso
d. Ejemplos o experiencias educativas
e. Referencias utilizadas (electrónicas o bibliográficas)
Evaluación: Rúbica.
Es hora de hacer una metodología para poner en práctica lo aprendido.
Realizaremos la siguiente actividad:
1. De un grupo de estudiantes, fraccionaremos a equipos de 4 integrantes
2. El trabajo se dividirá en cuatro fases: búsqueda de la información, análisis de los datos recogidos, supervisión, creación y edición de las ideas. Cada componente del grupo adopta un rol durante 7 días.
3. Los roles que tienen lugar en el desarrollo de este trabajo, basados en los propuestos por el colectivo belbin (www.belbin.com) aparecen junto con las tareas a desarrollar en cada caso en la siguiente descripción:
Funciones:
1. Supervisión:
a. Revisión del trabajo del grupo de cada uno de los roles y del resultado general
b. Revisión del "site" (estar atentos al formato, la estética, los desajustes)
c. Actualizar las tareas realizadas por cada miembro al principio y al final de la semana
d. Planificar la nueva distribución de roles para la semana siguiente respetando las propuestas y
necesidades de los compañeros del grupo. a través de google Doc.sección cambios del proyecto de la wiki.
e. Actualizar calendario.
2. Investigación:
a. Buscar información relacionada con el tema que se está trabajando durante la semana (noticias, artículos científicos, actividades relacionadas)
b. Utilizar variedad de fuentes.
c. Colocar la información accesible para el Analista (en la página de archivos)
3. Analista:
a. Seleccionar y descartar información incorporada por el investigador.
b. Colocar-descartar la información utilizable en el apartado "archivos de la wiki"
c. Analizar la información de manera que cobre sentido con respecto al trabajo que se está realizando.
4. Producción y elaboración de Información:
a. Exponer el resumen del punto analizado a lo largo de la semana.
b. Exponer la información aportada por el Analista (redactando la información o subiendo un archivo anexo).
c. Dar forma coherente al resultado final: resumen e información complementaria.
En la elaboración de la tarea, se dan unas pautas para facilitar las tareas a realizar y que de este modo, el alumnado conozca también aspectos a tener en cuenta en los trabajos académicos.
1. Elección del tema. tema libre. circunscribirse a la materia que se está cursando.
2. Suscribir al wiki-site a las profesoras de la asignatura, para poder hacer el seguimiento del mismo.
3. En la elaboración del trabajo, deben tener en cuenta la inclusión de información concisa y actualizada y la generación de esta manera autónoma, crítica y creativa, describiendo el estado actual del tema.
4. Todos los trabajos deben contar con una estructura común. correspondiente a los trabajos académicos. esta se compone de los siguientes enunciados:
a. Título
b. Fundamentación teórica
c. Usos educativos del recurso
d. Ejemplos o experiencias educativas
e. Referencias utilizadas (electrónicas o bibliográficas)
Evaluación: Rúbica.
Taller #4 “Wiki y Blog aplicado en la Educación"
El blog como espacio educativo
- Un blog educativo o edublog es un blog creado con propósitos educativos. Brinda apoyo, al estudiante y al educador, en el proceso de aprendizaje, facilitando la reflexión, el cuestionamiento de sí mismo y de los otros y la colaboración, proporcionando contextos para el ejercicio del pensamiento de orden superior.
- Los blogs pueden ser herramientas útiles para compartir información y consejos entre varios colaboradores, proporcionando información para estudiantes, o manteniendo contacto con sus padres.
- Los educadores que desarrollan un edublog son denominados edubloggers.
https://encrypted-tbn0.gstatic.com
Objetivos del blog educativo
El blog se crea con la intención de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Fomentar la competencia en comunicación lingüística, puesto que se desarrolla la comprensión y la expresión escrita.
- Desarrollar la capacidad crítica y de reflexión.
- Hacer uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación en el ámbito educativo.
- Fomentar el trabajo colaborativo a través del intercambio de información.
- Ofrecer un método educativo más atractivo, para la motivación del alumnado.
http://blog.educastur.es/
Características generales de los blogs
Todos los blogs en general incluidos los blogs educativos poseen una serie de características:
- los blogs pueden contener textos, imágenes, animaciones, vídeos
- un uso sencillo a la hora de escribir, borrar y editar el material
- poseen herramientas de búsqueda; para organizar el contenido utilizan palabras clave y etiquetas
- los usuarios pueden aportar comentarios en los espacios habilitados para ello
- las anotaciones aparecen ordenadas cronológicamente (lo más reciente arriba) y permiten la realimentación.
http://www.lohechoenmexico.mx/
Tipos de blogs educativos
Podemos distinguir dos grupos de blogs educativos: los blogs pedagógicos y los didácticos. Mediante los blogs pedagógicos se pretende formar a los alumnos facilitándoles el acceso a información, recursos y contenidos elaborados por expertos mediante una presentación comprensible. Los Blogs Didácticos persiguen educar construyendo objetivos y contenidos tanto por parte del docente como por la del alumno y presentándose accesibles para docentes, alumnos y familias.
Dentro del ámbito educativo, se podrían clasificar en dos tipos completamente opuestos:
- el blog institucional, que muestra información relevante de un centro educativo concreto
- el blog de aula, mediante el cual, el profesorado, el alumnado y las familias pueden ofrecer información, recibirla y estar en contacto continuamente.
Ventajas de uso de blogs educativos
Podríamos decir que:
- Son una herramienta de fácil manejo
- El material aparece ordenado de forma cronológica o temática (facilitando su consulta).
- Permite incluir recursos multimedia
- Potencian el trabajo colaborativo.
- Estimulan a los estudiantes para crear su propio material (textos, vídeos, imágenes,...).
- Permite a los alumnos que no han asistido a clase obtener información sobre los contenidos tratados evitando el retraso en su aprendizaje.
- Amplían el entorno educativo fuera del aula.
- Son una herramienta que posibilita la comunicación con toda la comunidad educativa.
- La posibilidad de utilizar plantillas predefinidas para su diseño permite centrarnos en los contenidos y la comunicación.
Desventajas en el uso de blogs educativos
- El docente debe poder desarrollar el blog y dar la guía necesaria a los alumnos
- se puede abusar del corta y pega en el momento de crear algún artículo.
En general el uso de los blog para la educación superior o cualquier nivel educativo es muy útil y de gran apoyo para el docente, les permite compartir noticias, información, y todo tipo de material que utilice un medio digital
el blog aparece como una herramienta muy beneficiosa para el aprendizaje, y dependiendo del nivel de dominio que tiene el docente sobre los blogs puede convertirse en la mejor herramienta y la mas amigable.
BUENAS PRÁCTICAS EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO EN MATERIAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Según Marques (2007) las tres grandes razones para el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación son la Innovación Metodológica, de la alfabetización digital y la productividad. Esto nos lleva a pensar una y otra vez, que no hay forma de resistirnos a zambullirnos en la era digital, donde el proceso aprendizaje enseñanza va más allá de solo realizar, por parte de un docente, una metodología que permita el conocimiento a su estudiantado. Es por ello que los expertos han diseñado novedosas competencias digitales que implican aprender a gestionar la información que se recibe y a gestionar el conocimiento. Entonces en esta nueva y enriquecedora experiencia que nos viene encima como abalancha, surge la necesidad de que como nuevos docentes, implementemos la capacidad de desarrollar nuestra innovación educativa, desarrollar nuevas y diferentes metodologías desde una perspectiva de renovación y mejora, cuestión que a mi misma como futura docente me esta costando. Al soñar ser docente, pensé que se trataría de presentarme ante el alumnado, diseñar temas, desarrollarlos y evaluar sus resultados, resulta que no. y si adicional debo utilizar herramientas TIC, entonces debo encontrar el coste.beneficio que la puesta en acción de la aplicación de las tecnologías me exige. Acompánenme a investigar como el trabajo colaborativo tema del que vamos a tratar en este espacio, lo adecuaremos a las TIC y a la formación del docente.
Trabajo Colaborativo: Tal y como destaca Lara (2001) el aprendizaje colaborativo podría definirse como una filosofía que implica y fomenta trabajar, construir, aprender, cambiar y mejorar pero juntos. Lo definimos facilmente como la creación de grupos, trabajando en conjunto en un propósito en común. Bueno si lo pienso así, hemos trabajado colaborativamente en el transcurso de nuestras vidas dométicas, educacionales y laborales. sin embargo, cuál es la diferencia entre aprender a trabajar en grupos versus desarrollar un trabajo colaborativo.
Características de Trabajo colaborativo:
1. Metas estructuradas de manera que los alumnos no se interesen sólo por el esfuerzo y rendimiento propio, sino también por el de los demás
2. Responsabilidad individual que evalúa el dominio de cada estudiante sobre el material asignado y responsabilidad compartida hacia el aprendizaje
3. Conocimiento mutuo: todos los componentes del grupo conocen los avances del progreso de cada uno, de manera que puedan saber quién necesita ayuda.
4. Liderazgo compartido por todos los miembros del grupo
5. El objetivo último es conseguir que todos los miembros aprendan lo máximo posible.
afianza tus conocimientos de trabajo colaborativo en las herramientas de la web 2.0, entre ellas las plataformas Moodle, adobe connect, google doc, Elluminate, cuyas cuatro características principales son: compartir, comunicar, colaborar y confiar que están acordes con lo que ya hemos definido como el aprendizaje colaborativo.
Una forma didáctica de poner en práctica el diseño de Trabajo Colaborativo en nuestras aulas de clases, incorporando la TIC, lo veremos en nuestra próxima participación titulada "Innovando con TIC dentro del Aula, mediante Trabajo Colaborativo" realizaremos un ejemplo que podrás aplicar en tus futuras sesiones docentes.
Te esperamos....
sábado, 16 de noviembre de 2019
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